] 二、操作探究，学习新知 1教学小号图(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思你能提出一个用加法计算的问题吗怎样列式[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力] (2)提问:8+7等于几你能从图上看出来吗在小组里说一说(3)谁来说一说你是怎样想的学生交流，可能会有下面的想法: ①一个一个数出来的②左边8个加2个是10个，10个加5个是15③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个⑤8+7=8+2+5=15⑥8+7=7+3+5=15学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略

6月2日，长安街知事从演员魏宗万亲属处获悉，魏宗万于2026年6月1日因病去世，享年89岁，定于6月5日15时在上海龙华殡仪馆银河厅举行告别会魏宗万 资料图 公开资料显示，魏宗万，1938年11月24日出生于上海市，毕业于上海戏剧学院表演系，1963年进入上海人民艺术剧院1983年，魏宗万凭借电影《一个和八个》在大银幕首次亮相1989年，他被评为一级演员1993年，因在电影《三毛从军记》中的出色表演，魏宗万获电影金鸡奖最佳男配角奖《三国演义》剧照 1994年，魏宗万出演电视剧《三国演义》，在剧中饰演司马懿一角，深入人心1998年，他在电视剧《水浒传》中饰演高俅，此后接连出演《包公生死劫》《投名状》《茉莉花》等影视作品

（2）做“试一试”：出示“3．6：1．8和0．5：0．25”A、先假设这两个比能组成比例：让学生自己根据比例的基本性质判断，如果能组成比例就写出这个比例式提问：3．6：1．8和0．5：0．25能组成比例吗根据比例的基本性质，能判断两个比能不能组成比例吗b、说出写出的比例的内项和外项分别是几，再分别算出外项和内项的积C、根据比例的基本性质判断组成的比例是否正确三、综合练习：1、完成练一练（1）学生尝试练习（2）交流讨论使学生明确：可以把四个数写成两个比，根据比值是否相等作出判断也可将四个数分成两组，根据每组中两个数的乘积是否相等作出判断，其中运用比例的基本性质进行判断比较简便2、在（）里填上合适的数

4、20以内的进位加法及应用本单元的主要内容：1、 十几减9；2、 十几减几；3、 用数学解决问题后续学习的相关内容：1、100以内数的读法和写法；2、100以内的加法和减法及其应用三、学生学习情况分析从期末的测试结果可以看出，学生都掌握了10以内加减法和20以内的进位加法的计算方法并能熟练地进行计算，但由于中间间隔了一个假期，学生的遗忘比较快，为更好地学习《20以内的退位减法》，在学习新知前还需进行经常性的口算训练（20以内的进位加法），为学习新知打下了基础前面学生计算比较粗心，运用数学知识来解决实际问题的能力较薄弱因此，在教学中应从学生已有的知识经验和兴趣特点出发，从学生最熟悉的生活场景，如新年游园会、春游等引入教学，在各种操作、讨论交流的活动中，探究算法